Nivel de habilidades metalingüísticas en los niños de cinco años de la I.E.I. N°053 Santa Rosita, Santa Anita - 2017

La presente investigación tiene por título Nivel de Habilidades Metalingüísticas en los niños de 5 años de la I.E.I. N°053 Santa Rosita del distrito de Santa Anita, 2017 con el objetivo de determinar el nivel de habilidades metalingüísticas en los niños de 5 años de la I.E.I. N°053 Santa Rosita del distrito de Santa Anita, 2017, con un enfoque cuantitativo, de nivel de investigación fue descriptiva, el tipo de investigación fue básica, con un diseño no experimental, la población fueron los niños de 5 años de la I.E.I. N°053 Santa Rosita, con una muestra de 144 niños de 5 años, el resultado para la variable estudiada “habilidades metalingüísticas” fue que el 63,89% se encuentra en el nivel de bueno, con respecto al 34,03% se encuentran en un nivel regular. Sin embargo, es posible señalar que un 2,08% se encuentra en el nivel muy bueno. Se concluye que los niños presentan desarrollada de forma óptima las Habilidades Metalingüísticas y todas las capacidades afines a ella

La conciencia fonológica y el desarrollo del lenguaje oral

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la conciencia fonológica y el lenguaje oral, en los estudiantes de 5 años de edad, de la I.E.I. El Progreso I, del distrito de Carabayllo, año 2015. La muestra de estudio en la investigación, fue muestra censal y estuvo conformada por 46 estudiantes de 5 años de edad. Como instrumentos de diagnóstico fueron utilizados: la prueba para el conocimiento fonológico (PECO) para la variable conciencia fonológica y la evaluación del lenguaje oral (ELO) para la variable lenguaje oral. La investigación por el tipo de estudio fue básica, de alcance correlacional; con el diseño de investigación de tipo no experimental transeccional o transversal correlacional. Los datos obtenidos de los instrumentos aplicados fueron procesados mediante un software estadístico denominado SPSS versión 22 en los casos de las variables conciencia fonológica y lenguaje oral, se ha trabajado con instrumentos validados y aprobados por expertos. En cuanto a los resultados, podemos mencionar que sometidos los resultados de los cuestionarios a la prueba estadística de Rho de Spearman, se aprecia que sí existe relación directa y significativa entre las variables conciencia fonológica y lenguaje oral, hallándose un valor calculado donde p = 0,000 a un nivel de significancia menor de p < .05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,963; lo cual indica que la correlación positiva es muy alta

Estrategias para desarrollar la conciencia fonológica en niños de 5 años: Una revisión sistemática, 2021

Las estrategias para el desarrollo de la conciencia fonológica permiten el fortalecimiento y la mejora de la habilidad del lenguaje oral, además de concentrarse y manipular fonemas en el habla; dichas estrategias son acciones utilizadas para la estimulación del lenguaje del infante. En la actualidad se buscan nuevas estrategias de conciencia fonológica dado que su desarrollo en predictor clave para el éxito de los estudiantes en aprender a leer. El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo explicar las estrategias para desarrollar la conciencia fonológica en niños de 5 años. Se realizó una recopilación de información teniendo en cuenta recientes estudios científicos, mediante la búsqueda minuciosa en: Google Scholar, Google Académico, Google y Scielo, como metodología de indagación una revisión sistemática, teniendo como resultado que las estrategias empleadas tuvieron relación, ya que fueron ejecutadas de manera adecuada y favorable para el desarrollo del lenguaje del niño. Se concluye que las estrategias empleadas en el proceso de aprendizaje buscan el reconocimiento de interpretar cada palabra que presenta el sonido significativo de su propio lenguaje, dándole mayor énfasis a la música como estrategia; el docente es el intermediario durante el proceso de aprendizaje que se brinda con beneficio hacia el niño

Los niveles de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E. Virgen de Lourdes del distrito del Rímac 2017

Consideré el tema de los niveles de la conciencia fonólogica en la presente investigación, tuvo mucha importancia, para el aprendizaje en la letro escritura, relacionándola con las habilidades metalingüísticas. La presente investigación es de diseño descriptivo básico, tiene como objetivo describir los niveles de la conciencia fonológica de los niños de 5 años de la I.E. Virgen de Lourdes del distrito del Rímac 2017. Para el efecto de la muestra, que estuvo constituída por 100 niños y niñas, a quienes se le evaluó el nivel de la conciencia fonológica, fue medido por una prueba elaborado por la misma autora con 36 ítems

Conciencia fonológica en niños de 5 años de dos instituciones educativas, distrito de Ate Vitarte y La Molina 2017

El trabajo de investigación tuvo como objetivo comparar los niveles de la Conciencia fonológica en dos Instituciones Educativas del nivel Inicial en los distritos de Ate Vitarte y La Molina respectivamente, la metodología utilizada fue el enfoque cuantitativo, su tipo de invesigacion básico y su diseño no experimental de corte transversal con un nivel de estudio descriptivo comparativo;conto con una población censal de 60 niños distribuidos en dos grupos cada uno de 30 por institución educativa privada y estatal; tuvo como resultados que la institución inicial 136 Covima obtuvo un puntaje muy alto en conocimiento fonológico a comparación de Santisima Maria Reina que obtuvo un nivel medio y se concluyó que existen diferencias significativas entre ambas instituciones siendo la insttiución estatal 136 Covima quien a obtenido mejores niveles de conocimiento silábico y fonémico, sustancialmente

Efectividad del programa Fonojuegos en comparación con el programa Profono para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de 5 años de edad en una institución privada

La presente investigación pretende determinar la eficacia del programa FONOJUEGOS en comparación con el programa PROFONO para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de 5 años de edad en una institución privada. Los sujetos para el presente estudio fueron 24 niños y niñas de 5 años de edad, quienes fueron divididos en tres grupos aleatorios, dos grupos experimentales y un grupo control; al primer grupo experimental se le aplicó el programa FONOJUEGOS mientras que al segundo grupo experimental se le aplicó el programa PROFONO, mientras que al grupo control no se le aplicó ningún programa. Además, a los tres grupos se aplicó una pre y una post evaluación del conocimiento fonológico (PECO). Las investigadoras validaron la hipótesis general y las hipótesis específicas, debido a que se pudo determinar una mayor eficacia del programa FONOJUEGOS en comparación con el programa PROFONO y al grupo control, ya que hubo un incremento para el desarrollo de la conciencia fonológica.This research aims to determine the effectiveness of the program FONOJUEGOS compared to PROFONO program for the development of phonological awareness in children of 5 years old in a private institution. The study sample consisted of 24 students, divided randomly and deliberately into two experimental groups and one control group; the first experimental group was applied FONOJUEGOS program while the second experimental group was applied PROFONO program, while the control group did not applied a program. In addition, pre and post assessments of phonological awareness (PECO) were used in the three groups. Researchers validated the general hypothesis and specific hypotheses, as there was an increase in the development of phonological awareness, that determined the effectiveness of FONOJUEGOS program compared with PROFONO program and control groupTesi